Delphos.

      En esta entrada nos centramos en DELPHOS, que es un sistema de gestión para los centros educativos públicos de Castilla-La Mancha.

      A continuación os dejo un manual de usuarios, que nos facilitaron las compañeras durante su exposición.

Manual de usuario

      Delphos se implanta con el propósito de suplir carencias y ayudar a los usuarios en el desempeño de su tarea profesional. Es importante destacar que es de uso obligatorio en colegios públicos y concertados y que para acceder tiene que solicitar tu nombre de usuario y contraseña a la Consejería de Educación.

     Ventajas que supone Delphos.

• Garantiza la integridad de los datos.
• Información actualizada.
• Comunicación centro-familia más eficaz y rápida.
• Acceso rápido para los docentes a toda la información sobre sus alumnos.
• Agiliza los trámites de administración, como la matriculación.

     Desventajas.

• Brecha digital. La mala conexión a Internet puede ser la principal desventaja.
• Falta de información y formación del docente y de la comunidad educativa en general.

     Tras la exposición de mis compañeras concluyo con la idea de que Delphos facilita la organización del centro educativo y la comunicación entre sus docentes, siguiendo todos una misma línea de actuación. El hecho de que exista esta coordinación favorece el buen trabajo de todos los trabajadores del centro y que junto con las familias se trabaje por una educación de calidad para los menores.

Escuela 2.0 y Mochila Digital.

      Voy a destinar esta entrada a dos grandes proyectos que se han llevado y se llevan a cabo en la educación de nuestro país.


Escuela 2.0

      Es un programa que se lanza a los centros públicos en el curso 2009/2010, por la Consejería de Educación y el Ministerio de Educación.
      Surge para integrar las TICE en el aula como medio conductor de aprendizaje y se dirige principalmente a 3º de Educación Primaria y 1º y 2º de E.S.O.
      Para llevar a cabo este programa se dotan las aulas con proyector, PDI, conexión a Internet, un portátil por cada docente y un armario que custodia todos estos recursos. Además a cada alumno de los cursos anteriormente nombrados se les facilita un netbook.

      Esto es un pequeño resumen de lo que trata el programa Escuela 2.0, ¿y qué ha ocurrido con este programa?
      Es un programa que refleja la intención que se tiene respecto a las TIC y a su integración pero que no ha sido del todo efectivo debido a la falta de formación de la comunidad educativa, padres y madres junto con docentes que no estaban preparados para integrarlo o no han sabido cómo hacerlo. Por otro lado se ha producido un gran abandono de Netbooks, por mal uso o simplemente porque han caído en desuso. Tampoco ha existido una responsabilidad hacía estos nuevos recursos, se han valorado como un juguete nuevo y no como  una fuente de grandes posibilidades. 
      No nos podemos olvidar de otro gran inconveniente que ha sufrido Escuela 2.0, y es que
económicamente no se ha podido mantener, puesto que los netbooks y toda la cantidad de herramientas tecnológicas facilitadas a los centros educativos necesitan un alto soporte técnico que llegado un momento no se ha podido costear.


Mochila Digital.


El enlace que se muestra a continuación nos deriva a la página web en la que podemos ampliar información sobre el programa Mochila Digital.

Plan Escuela Extendia. Mochila Digital.

Os dejo también una infografía en la que a modo de resumen, da toda la información necesaria para conocer este programa que ahora nos ocupa.

      No he querido detenerme en explicar en que consiste, pues he facilitado anteriomente donde conseguir esta información, lo que me interesa en este apartado es contar mi experiencia en el PRACTICUM I, sobre la Mochila Digital.

      Realicé una entrevista a la Coordinadora TIC del centro, en esta entrevista me contó que habían decidido no participar en este programa puesto que actualmente los libros digitales son gratuitos, pero ya en el curso que viene habría que pagar por ellos.  El hecho de pagarlos no sería del todo negativo, si fueran más económicos que los libros de texto tradicionales, pero el problema viene con la licencia. Tu pagas por un libro digital de manera anual, por lo que no son libros que puedan usarse entre hermanos, en caso de ser una familia numerosa.

      Este fue el principal motivo que llevó al centro educativo en el que estuve de prácticas a no implantar este programa, consideran que no nos encontramos en la mejor situación económica como para que los padres tengan que comprar estos libros y un soporte (tablet) para trabajar con ellos. A este centro educativo acuden alumnos de padres con niveles económicos muy distintos, y desde el centro consideran que se de implantarlo, se generarían injusticias.

Las TIC en la organización de centros escolares y la comunicación con el entorno.

      Nos muestran hoy las compañeras su trabajo realizado sobre como se organizan los centros educativos y qué papel tienen las TIC en esta tarea.

      Sabemos que se valora de forma positiva el uso de las TIC, tanto por los alumnos como por los

profesores y en general por la comunidad educativa ya que están suponiendo un cambio metodológico muy importante en cuanto al contenido del aula y la organización y gestión por parte del centro.

      Mis compañeras llevaron a cabo una encuesta cuyos resultados demuestran las siguientes afirmaciones:

• Una mayoría de los alumnos utilizan las nuevas tecnologías para comunicarse.
• Los docentes consideran que las TIC mejoran el rendimiento de sus alumnos cuando se utilizan de manera adecuada. 
• Son indispensables en las aulas al menos un ordenador y un proyector.

      Tras esto, considero que es clara la intención que se tiene respecto a las nuevas tecnologías, pero es grande la necesidad que existe de impartir cursos TIC para docentes, con el objetivo de que estén capacitados para su uso e implantación en las aulas, ya que además es importante destacar el buen clima que se crea en el aula por el uso de las TIC en ella. 

      En cuanto a la gestión del centro, lo que más se usa para ello son las páginas web y aplicaciones que permitan la comunicación con la comunidad educativa, pero aún es necesaria que exista más colaboración familiar para que se pueda mantener contacto a través de las TIC.

Figura del coordinador o responsable TIC.

     Tras la entrevista a una coordinadora TIC, llegamos a la conclusión de que el coordinador TIC debe de tener disposición horaria, es decir, que tenga tiempo para poder resolver algunas dudas de sus compañeros respecto a las TIC. Alejándose del papel que se le suele asignar de técnico informático.

      Entre sus funciones se encuentra la de dinamizar e integrar las TIC en el centro, por otro lado debe tener una predisposición, conocimientos técnicos y  preparación pedagógica. Debe ser una persona que tenga relación con los coordinadores de ciclo, para poder trabajar en equipo y llevar a todas las aulas las TIC.

      Aún queda trabajo por hacer para que toda la comunidad educativa se mueva en el uso de las TIC.

Visita del maestro José Luis Castaño

 Las TIC en un aula de verdad.

      Me ha gustado la visita de este maestro al aula, puesto que nos ha dado ejemplos reales de lo que se hace con las TICE en un aula. No todos los maestros lo realizan así, pero nos ha mostrado buenos ejemplos y sobre todo nos ha demostrado que es posible.

      Comentábamos en el aula que metodológicamente no hemos evolucionado, simplemente lo vemos en el hecho de que en las aulas estamos situados igual, nos sentamos con la misma disposición. Pero esto no ocurre en el caso que nos ocupa, José Luis nos comenta que el uso de las tecnologías consigue que sus alumnos tengan otra disposición en el aula de manera más grupal.

      Nos habla sobre lo que son Alumnos Media Maker, nos habla de muchas de sus características y nos pone muchos ejemplos sobre lo que realizan, por lo que lo he recogido en la siguiente lista:

• Producen sus propios materiales. Las producciones web o digitales que utilizan en el aula, los realizan ellos, ya sea de manera individual o en consenso con el grupo. Esto conlleva a que lo valoren mucho más y que su aprendizaje sea más motivador. Incluso se atreven a dar clase y enseñar lo que han aprendido a los alumnos de cursos inferiores.

• Los alumnos Media Maker, forman parte de grupos de trabajo colaborativo entre varios países, se comunican mediante videoconferencias, hangouts, skype, etc. De esta manera conocieron festividades y cultura de otros países a lo largo de todo el curso. Mantiene un contacto continuo durante el curso, de manera que se felicitan los cumpleaños, las festividades, etc.

• Otro ejemplo de lo que realizaron los alumnos Media Maker: los niños españoles enseñaron a los niños de otros países a realizar las famosas pulseras de gomas que actualmente están tan de moda. También tradujeron recetas de comida española al inglés, las realizaron en sus casas con sus padres, lo grabaron y lo compartieron con los compañeros de otros países, aquí lo que vemos es que trabajamos el idioma, concretamente el Inglés. Se comunican en Inglés.

Otros aspectos positivos de esta metodología son:

• No utilizan las TIC de mala manera porque tienen mucho trabajo que hacer con las tecnologías, entonces las emplean en la realización de esas producciones y no de manera indebida.

• Todo lo que realizan en el aula no puede quedarse allí, si no que hay que sacarlo fuera por lo que todos los trabajos se graban y se cuelgan en la página web, porque además ellos quieren verse, se sienten orgullosos de su trabajo, para ellos que su trabajo se visualice en la web es todo un premio.

• Fomenta el pensamiento crítico, la búsqueda de información.

• Trabaja la competencia comunicativa.

• Les hace ser investigadores, utilizan para sus producciones incluso aplicaciones que el docente desconoce.

      Hablemos ahora sobre lo que José Luis denomina la Educación Invertida: nos comenta que en su aula, él elabora un vídeo que muestra como hacer una división y de tarea para casa les manda únicamente ver el vídeo. En clase al día siguiente hacen los ejercicios. Después los niños se graban haciendo la división, lo suben a la web y se ven unos a otros, esto les gusta mucho, y a la vez están aprendiendo de sus iguales.

¿Qué papel tiene el profesor TICE en el centro educativo? Debe tener claro que no es un técnico informático, si no un dinamizador de las TIC en el aula. Y qué el único impedimento va a ser la brecha digital, allí donde no haya acceso a Internet o la conexión no sea buena, va a ser donde esta metodología no sea la más adecuada.

      Creo que se muestran en esta entrada buenos ejemplos del uso de las TIC en el aula, y todo es debido a la disposición del maestro, este docente trabaja para que su aula esté compuesta por alumnos Media Maker, que son capaces de crear su propio aprendizaje en todas las áreas. 
      Ha sido una experiencia positiva el hecho de que hayamos podido conocer un poco más de cerca las posibilidades que tienen las nuevas tecnologías en el aula, pues te anima a realizarlo en un futuro.