jueves, 18 de diciembre de 2014

TIC y Biliotecas escolares.

      Esta entrada va dirigida al trabajo que he realizado en equipo con mis compañeras Lourdes Marín y Marta Cedenilla.

      Para la realización de este trabajo nos plantamos elaborar un repositorio de cuentos tradicionales y actuales, destinados a Educación Infantil. Tanto el trabajo completo completo como el repositorio lo podéis encontrar en la siguiente wix.





          









        Escogimos trabajar sobre este tema primero porque lo desconocíamos, lo que suponía una nueva oportunidad de aprendizaje, y cuando fuimos indagando sobre el tema, nos gustó porque consideramos que la visión que se tiene de las bibliotecas es una visión antigua, de un lugar lleno de libros que nadie usa ya que recurrimos a Internet para buscar información.  De aquí que consideremos necesaria la implantación de bibliotecas virtuales en los centros educativos y en definitiva, una vez más la inclusión de las herramientas TIC en los centros.

       Concluyo haciendo constar que ha sido un trabajo positivo, ya que hemos adquirido un nuevo aprendizaje y personalmente he conocido una nueva forma de gestión de una biblioteca. Como siempre, el trabajo con mis compañeras ha sido gratificante.

martes, 16 de diciembre de 2014

Proyectos de Innovación y/o Investigación tecnológicos presentes en los Centros Educativos.



      ¿Es necesario innovar?

      La innovación supone una nueva forma de proceder o una nueva producción que se apoya siempre en el conocimiento que se tiene sobre algo, pero requiere de grandes dosis de creatividad. Existen tres principios diferentes de la innovación:
  • Voluntad de cambio: el maestro innovador necesita encontrarse motivado y dispuesto a arriesgarse.
  • Visión completa de la situación: conocer la realidad desde distintos prismas, desde distintas perspectivas para poder tomar distancias a la situación y ser objetivos.
  • Difusión: los resultados de la innovación deben compartirse con el resto de la comunidad educativa y docentes. De esta forma se llega a un aprendizaje colaborativo y esa práctica puede motivar a otros docentes a innovar. 
      Algunos proyectos de innovación TIC en Educación Infantil son:
  • Proyecto "Aprendiendo con las TIC". Proyecto que ha sido premiado con  el premio "Mejor Proyecto de Introducción de las TIC en el aula" de SIMO Educación 2014. Este proyecto utiliza la PDI de manera interdiciplinar llevando a cabo experiencias como crear cuentos o crear sus propias aplicaciones a través del uso de Tablets.
  • Proyecto "La vuelta al mundo en 80 días". Se trata de un proyecto que trabaja mucho con la Realidad Aumentada. La maestra encargada de este proyecto ha utilizado recursos como: wikis colaborativas, Google Earth, Daily Motion, etc.
      Estos son algunos ejemplos de docentes trabajadores y decididos a llevar las TIC al aula. Podemos encontrar más sobre ellos en los siguientes enlaces.





lunes, 15 de diciembre de 2014

Análisis DAFO

   

       En esta entrada se adjunta el documento correspondiente a la práctica DAFO.


      En este archivo se recoge el análisis realizado respecto a la información obtenida sobre TICE en el centro de prácticas durante el PRACTICUM I.


martes, 9 de diciembre de 2014

Videoconferencias educativas.

 


      Tras la exposición de mis compañeros voy a dedicar esta entrada a reflexionar sobre el uso educativo de las videoconferencias.
      Quiero destacar la importancia que considero que tiene el hecho de organizar y planificar una videoconferencia. 

      Aspectos que debemos de controlar antes de realizarla son por un lado aspectos técnicos, es decir, estar familiarizados con el equipo que vamos a utilizar; y por otro tener claro que tema vamos a tratar y que puntos va a tener la videoconferencia.

      Por otro lado, durante la videoconferencia es muy importante que controlemos tanto el sonido y la imagen como la atención del alumnado. No podemos dejar que los alumnos pierdan el hilo o pierdan el interés por lo que está ocurriendo en el aula.

      No nos podemos olvidar de la parte que desde mi punto de vista conlleva el aprendizaje, que es la finalización de la videoconferencia, dónde deberemos plantear una reflexión o debate sobre lo que acaba de pasar, para que la tarea no quede en el aire, si no que lleve al alumno a un aprendizaje significativo.

      ¿Que podemos plantear para el uso de videoconferencias en el aula? A continuación planteo algunas de las actividades que podemos llevar a cabo en el aula a través de las videoconferencias.
  • Entrevistas a escritores o invitar a expertos de un determinado tema. Deben ser los niños quien realicen las preguntas en este caso, que sean los entrevistadores.
  • Desarrollar proyectos comunes entre alumnos de distintos centros educativos.
  • Intercambios culturales.
  • Generar debates sobre un libro de lectura, por ejemplo.
  • Tutorías personales o grupales desde distintos puntos geográficos.
      Como podemos ver es una opción de trabajo muy positiva con grandes posibilidades educativas sobre todo en Educación Primaria, ya que son más autónomos y tiene un mayor manejo de las tecnologías. Para Educación Infantil se pueden plantear actividades donde interactúen con otros alumnos y que favorezcan sobre todo el desarrollo de sus habilidades sociales y de interacción con los demás.

      Concluyo esta entrada reflexionando sobre cuál sería el uso que yo daría a las videoconferencias, y creo que la mayor utilidad sería organizar debates o intercambios de información con otros centros o con personas que no tenemos a nuestro alcance diariamente.

jueves, 13 de noviembre de 2014

Delphos.

      En esta entrada nos centramos en DELPHOS, que es un sistema de gestión para los centros educativos públicos de Castilla-La Mancha.

      A continuación os dejo un manual de usuarios, que nos facilitaron las compañeras durante su exposición.



      Delphos se implanta con el propósito de suplir carencias y ayudar a los usuarios en el desempeño de su tarea profesional. Es importante destacar que es de uso obligatorio en colegios públicos y concertados y que para acceder tiene que solicitar tu nombre de usuario y contraseña a la Consejería de Educación.

     Ventajas que supone Delphos.
  • Garantiza la integridad de los datos.
  • Información actualizada.
  • Comunicación centro-familia más eficaz y rápida.
  • Acceso rápido para los docentes a toda la información sobre sus alumnos.
  • Agiliza los trámites de administración, como la matriculación.

     Desventajas.
  • Brecha digital. La mala conexión a Internet puede ser la principal desventaja.
  • Falta de información y formación del docente y de la comunidad educativa en general.

     Tras la exposición de mis compañeras concluyo con la idea de que Delphos facilita la organización del centro educativo y la comunicación entre sus docentes, siguiendo todos una misma línea de actuación. El hecho de que exista esta coordinación favorece el buen trabajo de todos los trabajadores del centro y que junto con las familias se trabaje por una educación de calidad para los menores.

martes, 11 de noviembre de 2014

Escuela 2.0 y Mochila Digital.

      Voy a destinar esta entrada a dos grandes proyectos que se han llevado y se llevan a cabo en la educación de nuestro país.


Escuela 2.0


      Es un programa que se lanza a los centros públicos en el curso 2009/2010, por la Consejería de Educación y el Ministerio de Educación.
      Surge para integrar las TICE en el aula como medio conductor de aprendizaje y se dirige principalmente a 3º de Educación Primaria y 1º y 2º de E.S.O.
      Para llevar a cabo este programa se dotan las aulas con proyector, PDI, conexión a Internet, un portátil por cada docente y un armario que custodia todos estos recursos. Además a cada alumno de los cursos anteriormente nombrados se les facilita un netbook.

      Esto es un pequeño resumen de lo que trata el programa Escuela 2.0, ¿y qué ha ocurrido con este programa?
      Es un programa que refleja la intención que se tiene respecto a las TIC y a su integración pero que no ha sido del todo efectivo debido a la falta de formación de la comunidad educativa, padres y madres junto con docentes que no estaban preparados para integrarlo o no han sabido cómo hacerlo. Por otro lado se ha producido un gran abandono de Netbooks, por mal uso o simplemente porque han caído en desuso. Tampoco ha existido una responsabilidad hacía estos nuevos recursos, se han valorado como un juguete nuevo y no como  una fuente de grandes posibilidades. 
      No nos podemos olvidar de otro gran inconveniente que ha sufrido Escuela 2.0, y es que
económicamente no se ha podido mantener, puesto que los netbooks y toda la cantidad de herramientas tecnológicas facilitadas a los centros educativos necesitan un alto soporte técnico que llegado un momento no se ha podido costear.


Mochila Digital.


El enlace que se muestra a continuación nos deriva a la página web en la que podemos ampliar información sobre el programa Mochila Digital.



Os dejo también una infografía en la que a modo de resumen, da toda la información necesaria para conocer este programa que ahora nos ocupa.


      No he querido detenerme en explicar en que consiste, pues he facilitado anteriomente donde conseguir esta información, lo que me interesa en este apartado es contar mi experiencia en el PRACTICUM I, sobre la Mochila Digital.

      Realicé una entrevista a la Coordinadora TIC del centro, en esta entrevista me contó que habían decidido no participar en este programa puesto que actualmente los libros digitales son gratuitos, pero ya en el curso que viene habría que pagar por ellos.  El hecho de pagarlos no sería del todo negativo, si fueran más económicos que los libros de texto tradicionales, pero el problema viene con la licencia. Tu pagas por un libro digital de manera anual, por lo que no son libros que puedan usarse entre hermanos, en caso de ser una familia numerosa.

      Este fue el principal motivo que llevó al centro educativo en el que estuve de prácticas a no implantar este programa, consideran que no nos encontramos en la mejor situación económica como para que los padres tengan que comprar estos libros y un soporte (tablet) para trabajar con ellos. A este centro educativo acuden alumnos de padres con niveles económicos muy distintos, y desde el centro consideran que se de implantarlo, se generarían injusticias.

jueves, 6 de noviembre de 2014

Las TIC en la organización de centros escolares y la comunicación con el entorno.

      Nos muestran hoy las compañeras su trabajo realizado sobre como se organizan los centros educativos y qué papel tienen las TIC en esta tarea.

      Sabemos que se valora de forma positiva el uso de las TIC, tanto por los alumnos como por los
profesores y en general por la comunidad educativa ya que están suponiendo un cambio metodológico muy importante en cuanto al contenido del aula y la organización y gestión por parte del centro.

      Mis compañeras llevaron a cabo una encuesta cuyos resultados demuestran las siguientes afirmaciones:

  • Una mayoría de los alumnos utilizan las nuevas tecnologías para comunicarse.
  • Los docentes consideran que las TIC mejoran el rendimiento de sus alumnos cuando se utilizan de manera adecuada. 
  • Son indispensables en las aulas al menos un ordenador y un proyector.
      Tras esto, considero que es clara la intención que se tiene respecto a las nuevas tecnologías, pero es grande la necesidad que existe de impartir cursos TIC para docentes, con el objetivo de que estén capacitados para su uso e implantación en las aulas, ya que además es importante destacar el buen clima que se crea en el aula por el uso de las TIC en ella. 

      En cuanto a la gestión del centro, lo que más se usa para ello son las páginas web y aplicaciones que permitan la comunicación con la comunidad educativa, pero aún es necesaria que exista más colaboración familiar para que se pueda mantener contacto a través de las TIC.

Figura del coordinador o responsable TIC.

     Tras la entrevista a una coordinadora TIC, llegamos a la conclusión de que el coordinador TIC debe de tener disposición horaria, es decir, que tenga tiempo para poder resolver algunas dudas de sus compañeros respecto a las TIC. Alejándose del papel que se le suele asignar de técnico informático.
      Entre sus funciones se encuentra la de dinamizar e integrar las TIC en el centro, por otro lado debe tener una predisposición, conocimientos técnicos y  preparación pedagógica. Debe ser una persona que tenga relación con los coordinadores de ciclo, para poder trabajar en equipo y llevar a todas las aulas las TIC.

      Aún queda trabajo por hacer para que toda la comunidad educativa se mueva en el uso de las TIC.

martes, 4 de noviembre de 2014

Visita del maestro José Luis Castaño

 Las TIC en un aula de verdad.

      Me ha gustado la visita de este maestro al aula, puesto que nos ha dado ejemplos reales de lo que se hace con las TICE en un aula. No todos los maestros lo realizan así, pero nos ha mostrado buenos ejemplos y sobre todo nos ha demostrado que es posible.

      Comentábamos en el aula que metodológicamente no hemos evolucionado, simplemente lo vemos en el hecho de que en las aulas estamos situados igual, nos sentamos con la misma disposición. Pero esto no ocurre en el caso que nos ocupa, José Luis nos comenta que el uso de las tecnologías consigue que sus alumnos tengan otra disposición en el aula de manera más grupal.

      Nos habla sobre lo que son Alumnos Media Maker, nos habla de muchas de sus características y nos pone muchos ejemplos sobre lo que realizan, por lo que lo he recogido en la siguiente lista:

  • Producen sus propios materiales. Las producciones web o digitales que utilizan en el aula, los realizan ellos, ya sea de manera individual o en consenso con el grupo. Esto conlleva a que lo valoren mucho más y que su aprendizaje sea más motivador. Incluso se atreven a dar clase y enseñar lo que han aprendido a los alumnos de cursos inferiores.
  • Los alumnos Media Maker, forman parte de grupos de trabajo colaborativo entre varios países, se comunican mediante videoconferencias, hangouts, skype, etc. De esta manera conocieron festividades y cultura de otros países a lo largo de todo el curso. Mantiene un contacto continuo durante el curso, de manera que se felicitan los cumpleaños, las festividades, etc.
  • Otro ejemplo de lo que realizaron los alumnos Media Maker: los niños españoles enseñaron a los niños de otros países a realizar las famosas pulseras de gomas que actualmente están tan de moda. También tradujeron recetas de comida española al inglés, las realizaron en sus casas con sus padres, lo grabaron y lo compartieron con los compañeros de otros países, aquí lo que vemos es que trabajamos el idioma, concretamente el Inglés. Se comunican en Inglés.
Otros aspectos positivos de esta metodología son:
  • No utilizan las TIC de mala manera porque tienen mucho trabajo que hacer con las tecnologías, entonces las emplean en la realización de esas producciones y no de manera indebida.
  • Todo lo que realizan en el aula no puede quedarse allí, si no que hay que sacarlo fuera por lo que todos los trabajos se graban y se cuelgan en la página web, porque además ellos quieren verse, se sienten orgullosos de su trabajo, para ellos que su trabajo se visualice en la web es todo un premio.
  • Fomenta el pensamiento crítico, la búsqueda de información.
  • Trabaja la competencia comunicativa.
  • Les hace ser investigadores, utilizan para sus producciones incluso aplicaciones que el docente desconoce.


      Hablemos ahora sobre lo que José Luis denomina la Educación Invertida: nos comenta que en su aula, él elabora un vídeo que muestra como hacer una división y de tarea para casa les manda únicamente ver el vídeo. En clase al día siguiente hacen los ejercicios. Después los niños se graban haciendo la división, lo suben a la web y se ven unos a otros, esto les gusta mucho, y a la vez están aprendiendo de sus iguales.

¿Qué papel tiene el profesor TICE en el centro educativo? Debe tener claro que no es un técnico informático, si no un dinamizador de las TIC en el aula. Y qué el único impedimento va a ser la brecha digital, allí donde no haya acceso a Internet o la conexión no sea buena, va a ser donde esta metodología no sea la más adecuada.

      Creo que se muestran en esta entrada buenos ejemplos del uso de las TIC en el aula, y todo es debido a la disposición del maestro, este docente trabaja para que su aula esté compuesta por alumnos Media Maker, que son capaces de crear su propio aprendizaje en todas las áreas. 
      Ha sido una experiencia positiva el hecho de que hayamos podido conocer un poco más de cerca las posibilidades que tienen las nuevas tecnologías en el aula, pues te anima a realizarlo en un futuro.


jueves, 30 de octubre de 2014

Doodle.

¿Qué es Doodle?

      Doodle es un sistema gratuito que te permite organizar reuniones o planificar eventos. Esta tarea de la que hablo a continuación corresponde a la práctica cinco que se nos propone desde la asignatura.


      Tras haber tratado Doodle en clase y haber realizado la práctica considero que es un sistema muy ventajoso para realizar sobre todo reuniones con los padres, para informar de los temas que más nos interesan en cada momento, ya que te permite ajustar tu agenda para encontrar el día de mayor disponibilidad.

      En el siguiente enlace se puede encontrar la práctica que yo he realizado:

Microsoft Excel.

      Se nos plantea en clase la realización de una práctica usando Microsoft Excel, esta práctica corresponde a la práctica cuatro de la asignatura y lo que se nos pide es lo siguiente: 
  • Hallar la medida de las calificaciones.
  • El porcentaje de cada asignatura.
  • La nota definitiva.
  • Dar un formato concreto a la tabla.

      Es una práctica sencilla pues Excel es un programa que conozco desde el instituto aunque he de reconocer que me ha venido bien refrescarlo, pues hacía mucho tiempo que no lo usaba con la inserción de formulas.

      A continuación muestro una imagen de mi práctica:


jueves, 23 de octubre de 2014

Hangouts de Google.

      En esta entrada simplemente recojo mis reflexiones ya presentadas en la práctica tres, sobre la aplicación Hangouts de Google.

      Hangouts es una herramienta de Google que nos permite ponernos en contacto con otras personas a través de videoconferencias o por un chat.

      Considero que es una aplicación ventajosa en educación para que los niños tomen un primer contacto con herramientas de este estilo ya que permite comunicarse y manejar nuevas tecnologías.

      Como educadores podemos organizar videoconferencias con alumnos o maestros de otros colegios y que nuestros alumnos se enriquezcan de esa experiencia, incluso con gente de otros países, pudiendo conocer así distintas culturas. Pueden llegar a plantear tutorías con su maestro por videoconferencia o incluso trabajar en grupo desde sus casas. Creo que ofrece muchas ventajas en cuanto al trabajo tanto e aula como el trabajo en casa.

      Quizás el principal inconveniente en mi opinión sea que necesitas un ordenador con cámara incorporada o una cámara web para cada alumno, en el caso de que queramos que todos sean partícipes. En realidad el inconveniente es el de siempre, la escasez de los recursos materiales y de la adecuada formación de los docentes.

     En cuanto a su implantación en los centros educativos, personalmente yo optaría por implantarlo solo en los centros que estén preparados, es decir, que cuenten con personal preparado y recursos materiales adecuados y en cantidad suficiente para su alumnado.



Google Drive. Realización cuestionario.

          Voy a destinar este pequeño espacio a Google Drive, concretamente a la oportunidad que nos ofrece para llevar a cabo cuestionarios. 

          Te permite realizarlos de manera sencilla y por supuesto divulgarlos, por ejemplo en las redes sociales, para que una mayor cantidad de gente pueda responderlos.
Es cierto que al poder divulgarlos en las red es probable que no todo el mundo que los responde, dé el perfil de gente que te interesa que responda el cuestionario.

          Por ejemplo, si yo realizo un cuestionario dirigido a docentes y lo divulgo por Facebook, a no ser que lo haga en un grupo que ya esté creado en el que únicamente participen docentes, puede ser que lo responda cualquier otra persona que tengamos agregada como amigo en Facebook.

          Una de las prácticas que se nos propone en clase, es la realización de un cuestionario. En mi caso lleve a cabo uno sobre adivinanzas de animales, es un cuestionario con poco rigor científico y que simplemente lo planteé como una aplicación educativa más para el aula.

          Es un recurso que utilizaría con mis alumnos, por lo que no me interesa que lo responda nadie más, pues no forma parte de ningún estudio.

          El cuestionario lo podéis encontrar en el siguiente enlace:





martes, 21 de octubre de 2014

Visita de Daniel Rodríguez Arenas.

      Nos visita hoy un profesor de nuestra universidad para aportarnos más información sobre cómo gestionar los centros a través de recursos TIC.


      Nos ha hablado sobre su experiencia personal. Actualmente es director de un centro educativo y nos cuenta como se involucra para que las TIC estén cada día más presentes en el centro y en el aula.

      Es curioso como nos comenta que en los centros podemos contar con diferentes sistemas: Papas 2.0, Delphos, etc. pero que al final cada docente busca sus recursos y buscar su propia forma de gestionarse, pues las tecnologías son muy amplias y aunque de manera obligatoria tengamos que usar unos recursos, en el mercado existen muchos más.

      Una vez más ha sido una visita enriquecedora pues siempre se puede aprender y reflexionar sobre las experiencias de otros docentes con mayor recorrido profesional.

martes, 14 de octubre de 2014

Visita Cooperativa de Guarderías Nanos

Visita al aula de David Moraleda Casanova, directivo de Guardería Nanos. 

      He de decir que fue una visita que me interesó especialmente pues soy Educadora Infantil, y las escuelas infantiles trabajan con una etapa de la vida de los niños en la que la estimulación y el desarrollo es fundamental, es una etapa que aunque pueda no parecerlo, tiene grandes posibilidades educativas.

      Este chico, antiguo alumno de Educación Primaria, nos ha contado como comenzó con su primera escuela infantil, junto con un compañero y con mínimos recursos económicos. Nos hizo ver las posibilidades que tenemos al finalizar la carrera pero desde un punto de vista realista, y es que económicamente es difícil comenzar. Por otro lado, nos daba esperanzas y nos animaba a llevar a cabo nuestras iniciativas, pues con trabajo todo se consigue.

      Actualmente cuenta con 2 centros propios y es socio de otros 9 centros, todos situados en Toledo y alrededores.

      Centrándonos ya, en las TIC, nos comentaba que debemos de tener en cuenta que actualmente, y cada vez más, los padres son digitalmente activos, tienen estudios, quieren saber más sobre lo que sus hijos hacen diariamente, se interesan más por su educación y quieren innovación en las aulas. 

     ¿Esto es algo nuevo? No, es algo que ya sabemos por lo que actualmente todas las escuelas infantiles en la medida de lo posible, mantienen a los padres informados, y ¿en qué me baso para escoger un centro educativo idóneo para esto? ¿qué criterio sigo para seleccionar uno u otro? La diferencia está en los pequeños detalles, ya que todo el mundo está preparado hoy día. Ellos en su centro lo consiguen mediante el uso de muchas aplicaciones, ya sean para gestionar el propio centro o para comunicarse con las familias. Es muy importante la optimización de los recursos, es decir, seleccionar un recurso que me cubra el máximo de las necesidades posibles.

David nos cuenta que ellos se centran en la comunidad educativa, en mantener un contacto y hacer que el proyecto funcione mediante un trabajo cooperativo, por otro lado, ofrece cantidad de servicios, piscina, clases particulares para los mayores, etc.

No me voy a centrar en las características de sus centros, si no en la idea que transmite de buscar la diferencia respecto a otras escuelas para conseguir así que la nuestra funcione. Por supuesto nos transmitió la ilusión de emprender, de no tener miedo a fracasar, pues si no lo intentas nunca sabrás que podría haber ocurrido.

Facilitemos el camino hacía el aprendizaje, lo importante no es dar una respuesta al alumno cuando te lo pide, sino acompañarlo y decirle cuál es el camino que le llevará hacía esa respuesta, hacía ese aprendizaje. 

Dejo a continuación el enlace que nos lleva a la página web de Nanos:

martes, 7 de octubre de 2014

Visita de Nury Franco.

Diferencias tecnológicas entre Estados Unidos y España.

     Nos visita en el aula una antigua alumna de nuestra universidad, esta chica es Nury Franco que tras finalizar sus estudios decidió marcharse a Estados Unidos a trabajar.

     Durante su visita, concretamente nos habla de Boston. Nos comenta que los niños y niñas del centro educativo en el que ella estuvo, disponían en sus hogares de recursos tecnológicos, no es que esto ocurra en todos los barrios, pero por suerte las familias de la zona en la que se encontraba tenía buen estatus social. Esto es algo que también ocurre en España, de igual manera hay zonas más ricas económicamente, en las que los niños disponen de mayores recursos y otras en las que no es así.

     Centrándonos en el colegio, ella dio a entender que las condiciones en cuanto a recursos TICE que allí podemos encontrar son muy similares a los que tenemos aquí. Es decir, un ordenador por docente, alguna tablet o PDI, y proyectores en las aulas. Pero nada que se salga de lo común y de lo que podemos encontrar en España.

     Sin embargo, si es diferente, la importancia que se les da a las TIC, digamos que se lucha para que estos recursos estén cada vez más presentes en el aula y por supuesto se haga un buen uso de ellos. Una de las iniciativas más interesantes que Nury nos comentó, es la de que se destina una gran parte de los ingresos anuales del centro educativo para mejorar y ampliar los recursos TICE. 

     Por otro lado, también nos habla de plataformas de pago en las que puedes encontrar cantidad de recursos web o recursos TICE, para llevar al aula. 

     ¿Porqué tengo que pagar a estas plataformas cuando en Internet también los puedo encontrar? Ésta es la pregunta que me hice mientras ella contestaba que estas plataformas te garantizan que los recursos de los que disponen son adecuados para educación y destinados a diferentes contenidos que te interesen llevar al aula, pues pueden estar clasificados por áreas, por edad, etc.

     Siendo así, sale rentable pagar una plataforma anualmente, pues nos comenta que no tienen un gran coste y te evita una gran pérdida de tiempo, ya que en ocasiones puedes pasar horas buscando lo que quieres por Internet y no encontrarlo.

     Quiero concluir con un mensaje esperanzador, y es que tras lo que nos comenta Nury me doy cuenta que en España, en cuanto a recursos TIC no estamos mucho más atrás que otros países, por ejemplo Estados Unidos, pero es cierto que necesitamos un cambio de pensamiento, un nuevo enfoque y que todos los docentes vayan en una misma dirección respecto al uso de las TICE. 

     Que se luche más por esta nueva metodología, el uso de las TIC en el aula.




jueves, 25 de septiembre de 2014

Bienvenida.

          Comenzamos un nuevo curso en la Universidad de Castilla-La Mancha, formando parte de la mención TICE un año más, concretamente este espacio va dirigido a la asignatura: Organización y Gestión de las TIC en los centros educativos.

            Pretendo que este blog sea un espacio de reflexión y a la vez sirva de repositorio de recursos en relación a lo que se nos imparta en la asignatura.

         Por otro lado, comienzo con ganas y con buenas expectativas sobre lo que nos depara esta asignatura, puesto que en la mención TICE, debido a que las tecnologías avanzan rápidamente, siempre hay algo nuevo a lo que acceder y de lo que aprender.


      ¡A por un nuevo curso!